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교육대기획 10부작 학교란 무엇인가 4부, 학교란 무엇인가 4 - 세계최고의 고등학교

하버드 대학생, 코넬 대학생, 에머슨 대학생이 졸업한 고등학교를 소개하는 영상이다.

하버드 대학생은 한국의 민족사관고등학교를 졸업하였고

코넬 대학생은 인도의 마요칼리지를 졸업하였다.

에머슨 대학생은 토마스제퍼슨학교를 졸업하였다. 

처음부터 민족사관고등학교에서는 대부분의 학생들이 기숙사 생활을 한다. 그리고 아침마다 검도, 합기도 등 한국 전통 무술로 체력을 훈련한다.

그리고 대부분 영어로 수업을 진행하며, 학생들에게 주입식 교육보다는 깨달음을 주는 교육을 많이 실시한다.(대학교 전공 기초 수업 등을 통해 학생들이 어떤 전공을 공부하고 싶은지 깨닫게 해준다. 정말로 그 전공이 내가 하고 싶은 공부인지.. 일반 고등학교를 졸업한 학생들은 대학교에 입학하지만 그 전공에 대한 정보만 있을 뿐 구체적인 경험이 없기 때문에 대학 입학 후 후회하거나 본인의 결정을 바꾸고 싶어하는 경우가 잦다.) 그리고 학생들 자체적으로도 많은 동아리 활동과 기숙사 내에서 자치회 활동 등 다양한 활동을 하는 것을 볼 수 있었다. 그리고 민족사관고등학교 (민사고)에서 추구하는 하나의 정신이 있다면, 본인의 성공을 위해서 공부하는 것이 아니라, 민족(세계의 소수를)을 위해서 공부한다. 는 정신이 있다. 그래서인지 많은 학생들이 졸업 후 본인의 이익을 챙긴 이후 여유가 생긴다면 자선 사업이나, 남을 간접적이라도 돕는 일을 하고 싶다고 했다. (이러한 사고는 교내에 다양한 활동에서 비롯되었다고 생각된다.) (사실 학생들이 17살, 18살이지만 이런 생각을 한다는 것 자체가 대단하지만, 방송용 인터뷰 답안인 것 같기도 하다. 많은 학생들이 난 무엇무엇이 되고 나서, 여유가 되면 돕겠다. 라고 했는다. 사실 돈맛을 먼저 보면 그곳에서 헤어나오기 쉽지 않다. 그냥 그들의 인터뷰 답안 내용이 와닿지 않았다.) 마지막으로, 민족사관고등학교 학생들은 대부분 한국인이고, 해외로 유학을 다녀온 한국인 학생들 혹은 국제중학교, 이런 엘리트 코스를 밟은 학생들이 많다. (즉, 경제적으로 안정적인 집안에서 온 학생들이 많다.)

두번째로, 인도의 마요칼리지이다. 민족사관고등학교에 교육정신과 목표가 있다면, 마요칼리지는 종교 색채가 있다. 기상 후, 식사 전, 인도의 신을 경외하고 숭배한다. 인도라는 국가의 색채일 수도 있다. 그리고 이 학교도 마찬가지로 기상 후 아침 운동을 하고, 영어로 수업하며, 발표와 토론 수업이 많다고 한다. 영상에는 무언가 많이 나온 것 같은데 딱히 

교육대기획 10부작 학교란 무엇인가 5부, 우리 선생님이 달라졌어요 5

다섯 교사가 나온다. 교사가 직업적으로 안정적이고 좋다고는 하는데 마냥 좋은 직업(?) 맞는 것 같다.

화풀이할 때 없으면 학생들한테 화풀이 하고, 때리고 심심하면, 학생들 춤추고 노래시키고, 아침, 점심, 저녁 모두 제공되고, 노트북 제공되고 얼마나 좋은가. 여유로울 때 수업하기 싫으면 수업안하고 핸드폰 만져도 된다. 

심지어 나는 공립학교 다닐 때 시험 끝나고 교사가 들어와서 노트북 키더니 조용히하고 자거나 마음대로 하라고 했었다.

그리고 동기 교사들 다 모아와가지고, 여행 어디로 갈지 노트북 하나로 계획하고 있더라.. 어떤 교사는 그냥 시험 끝나고 부터는 교실에 들어오질 않았다.

주말에 무조건 쉬고, 특별한 일 없는 경우에는 자기 수업 마치고 칼퇴에.. 봄 여름 가을 겨울 전부 방학이 있다. 물론 학기 중 수업이나 수행평가, 기말 시험 등 다양하고 복잡한 일들이 많지만 학기 중 딱 18주 정도만 바쁜 것이다..(대기업이나 , 중소기업 근무자들은 365일 바쁘다.)

그렇다고 솔직히 수업이 칠판에 글씨 적는 것 말고는 없다. (물론 화학, 수학, 과학 이러한 과목을 제외하고는.. 예를 들어, 윤리, 도덕, 국어 등등..)

교사들이 어떻게 가르치고 있는지, 교사와 학생들의 관계를 나타내는 영상이다. 

그리고 교사들 본인이 가르치는 영상을 보고 깨달음을 느낀다. '내가 이렇게 가르치고 있었구나.. 등등' 그리고 대부분 교사들은 본인의 영상을 보고 울었다.

이거는 솔직히 사람들 폭행하고, 경찰서에서 폭행한 영상 보고 잘못한것을 느끼고 우는 것이랑 다를게 없는 것 같다. 

그래서 이 교사들은 더 나은 교사가 되기 위해서 좋은 교사가 되기 위한 코칭 프로그램을 받는다.

(이 부분이 대단한 것 같다. 교사로서 발전을 하고 싶다는 생각. 다른 교사들은 교사가 되면 거기서 끝이다. 사실 임용고시만 합격하고 나서 마음대로 사는 사람들도 많다.)

교사들이 대부분 젊은 것 같다. (대부분 40세 미만..?)

그래서 의지가 있는 것 같기도 하고, 그런데 울다가 그냥 코칭 프로그램을 그만두는 사람도 있다.

그럴수도 있지만, 웃기기도 하다. 본인이 하고 싶어서 했는데 바로 힘들다고 울면서 그만두다니 초딩도 아니고

또 여기에 나오는 교사 중 웃기는 교사도 있다. 지각했다고 버럭하고 아이의 기를 죽인다.

중학생이 지각 한번 할수도 있을텐데, 그냥 그럴 때 가장 좋은 해결책은 무단 지각을 생활기록부에 적으면 된다. 그러면 애들도 이러면 안되겠다 싶어서 다음번에는 일찍 온다.

굳이 서로 에너지 낭비해가면서 버럭하고 수업 끝나고 불러서 면담할 필요가 없다.

그냥 원칙대로 하자.

사실 코칭이라는 것이 웃기다... 코칭을 원하는 교사 5명을 모아서, 모두 같은 방식으로 코칭을 하고 있다. 그렇다면 어떻게 될까? 5명 모두 장점은 없어지고 똑같은 교사가 되버린다.

사실 이런 코칭을 받는 교사들은 본인의 수업이 문제가 있다는 것을 알고 있기 때문에 신청하고 코칭을 받은 거인데, 이러한 교사 보다 50세 넘어가는 교사들이 답이 없다.

그냥 수업시간에 읽고 나가는 교사가 태반이다. 그리고 모르는 거 질문하라고 하면 무차별 언어 폭행 선사하는 50세 이상 교사도 많다.

사실 이런 교사들은 코칭을 받을 것이 아니라 사임해야 한다고 생각한다.

교육대기획 10부작 학교란 무엇인가 6부, 칭찬의 역효과

피실험자에게 영단어 최대한 많이 외울수 있는대로 외우라고 하고, 칠판에 적으라고 한다. 적는 도중에 실험자는 계속 칭찬을 해준다.

그리고 실험자는 답지를 책상에 놓고 7분 정도 밖으로 나간다. 그 7분 사이 피실험자는 답지를 베낀다. 

이유를 들어보면, 칭찬이 그 사람을 기대하게 하기 때문에, 피실험자는 실험자에게 실망을 안겨주기 싫었다는 이유 때문이었다.

초등학생 2학년을 대상으로 도서관 안에서 책을 한권 읽을 때마다 칭찬스티커를 하나씩 붙여주는 실험도 있었다.

그 도서관에는 300권의 책들이 있었는데, 유치원 수준 책 150권과 초등학생 책 150권이 있었다.

한 초등학생이 유치원생 1권을 2분도 안되서 다 읽고 스티커를 받자, 다른 초등학생친구 9명도 계속해서 유치원생 책만 고르고 스티커를 받으려고 

선생님에게 뛰어간다. 그리고 이런 초등생들은 책을 읽으려고 하는 것보다 스티커를 받는 경쟁구도가 그려진다. 그래서 스티커를 가장 많이 받은 학생은

100분 동안 약 30권을 읽었다. 즉 앉아서 가만히 책만 읽었을대 한 권당 3.3분인 셈이다. 

칭찬은 사람을 부담스럽게 하고, 주변의 기대를 불어넣어주기도 한다. 그리고 칭찬을 받은 사람들은 그 주변에 있는 사람의 기대를 낮추고 싶지 않고, 실망시키고 싶지 않아서 거짓말을 하기도 한다.

야채주스 실험이 또 있다.

유치원생들에게 야채주스를 마실 때 칭찬을 해주니 모두 마셨다. 첫날에 비해 몇 배 많은 양을 마셨다.

야채주스를 계속 잘 마시게 하기 위해서 칭찬을 계속 해주다가 마지막 날 칭찬을 한 번 안하니 마시는 양이 많이 줄었다.

반면 애초에 칭찬을 안하고 끝까지 안한 그룹에서는 계속 점진적인 양을 보여주었다.

교육대기획 10부작 학교란 무엇인가 7부, 책읽기, 생각을 열다

이 영상을 다 보긴 했다. 그런데 노잼.

이건 노잼이라 패스 

교육대기획 10부작 학교란 무엇인가 8부, 0.1%의 비밀

이 영상에 나오는 학생들이 0.1%인 것은 증명되지 않았다. 어떤 학생은 증명이 되었고, 몇몇 학생들은 증명이 되었다. 

하여튼 이들은 평범한 독종이다. 성적 중상위권, 중위권 친구들은 공부한다. 하지만 학원에 다닌다. 즉, 자기 동기부여가 부족하다고 할 수 있다. 스스로 할 수 있다는 생각이 부족하다고 느끼기 때문에 방과 후에도 도움을 받는 것이다.

하지만 최상위권 학생들을 보면 본인이 공부하는 이유를 알고 있다. 물론 한국 중고등학교의 주입식 교육이 동기는 아니지만, 공부 이후에 본인이 어떤 대학에 진학해서 어떠한 삶을 살고 싶은지를 알고 있다. 이러한 것이 최소한 중위권 학생들과의 차이점이라고 할 수 있다.

'동기부여'. 그리고 마지막으로 가장 중요하고, 최상위권 학생이 되기 위해서는 필요한 것이 있는데, 이것이 가장 간단하기도 하다. '개인 공부시간'이다. 즉, 자기주도적학습이다. 누구가 학원에 보내서 학교에서는 공부하지 않고, 학원에서 공부하는 것은 시간낭비이다.

하교 후 집에서 본인이 부족한 공부한다. 이 영상 내 최상위권 학생들의 개인공부시간은 최소 3시간 이상. 개인 공부를 하게 되면, 자신이 부족한 부분이 어디 있는지, 내일 수행평가, 시험 등 다양한 점을 보충할 수 있기 때문에 가장 중요하다. 본인 자신을 가장 잘 알 수 있는 시간이기도 하다.

즉, 요약하자면, 최상위권 0.1%의 비밀은 개인공부와 동기부여일 뿐이다. 아주 간단하다.