열심히 공부하는 학생

 새로운 학생을 가르치게 되었는데 되게 열심히하는 학생이 들어왔다. 숙제를 해도 빠짐 없이 잘 하고 아침에 약속을 해도 약속시간 보다 항상 몇 분 전에 도착해서 준비한다.

 고등학교를 다니다 말고 예술을 한다는 친구인데, 열심히 하지만 열심히 하는 것이 맞는 건지 의심될 때가 있다. 가르쳐줘도 잘 하지 못하고 그냥 못한다. 고등학생에게 고등학생 국영수 문제를 풀어보라 했을 때 못했을 수도 있다. 당연히 잘하는 친구도 있고 못하는 법도 있다. 그런데 이 친구는 공부를 완전히 손에 놓았다가 다시 시작한 것이 보였다. 이유는 사칙연산을 시켰는데 곱셈과 나눗셈을 못했다. 당연히 고등학생이라고 해서 고등학생 수준부터 시작했지만 수준이 바로 드러나 버렸다. 이걸 어떻게 해야하나 고민이 커졌다. 다시 사칙연산부터 가르치고 다항식 개념으로 넘어가려고 하니 지수, 밑, 항등식, 부등호 개념을 너무 얕게만 알고 있었다. 이 수준에서 고등학생 공부부터 시작해서는 학생이 좌절감만 느끼고 흥미를 완전히 잃을 것 같아서 중학생 공부를 다시 시작해야 할 것 같다고 생각했다. 필자도 대학생 1학기 때 첫 전공 수업에서 큰 좌절을 하고 고등학교 기본 공부 부터 다시 시작한 기억이 난다. 필자는 누군가 가르쳐줘서 다시 공부한 것은 아니었다. 내가 어떤 부분에서 부족한지 알고 있었기 때문에 즉각 진단하고 처방할 수 있었다. 아마 자신의 문제가 무엇인지 모르는 사람은 찾는 것 조차 어려워서 처방은 더욱 어려울 것이다.

 이 학생은 빨리 대입을 해서 자기가 하고 싶은 공부를 하고 싶다고 하는데 최소 1년은 놀지 않고 열심히 공부해야 기본을 다질 수 있을 것으로 보인다. (사실 필자도 고등학교 공부를 많이 잃어버려서 관련 전공 수업을 들으면 아마 고교서적부터 시작해서 다시 공부해야 할 것 같다. 모든 것을 암기하고 있기는 어렵지만 한 번 공부해 놓으면 다음에 공부할 때 바로 기억나기도 하고 공부하는 시간을 단축할 수 있는 것은 사실이다. )

 세상에 쉬운 것이 없다.

2018. 11. 20 (Tuesday)

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기숙사 비용이 오르는 이유


대한민국 지역 어디든지 현재 임차료가 인상되고 있다. 서울, 부산, 경기, 인천, 전라, 충청, 강원 할 것 없이 임차료, 임대료가 인상되고 있다. 특히 학교 주변 임차료와 학교 내에 위치한 기숙사는 급속도로 증가하고 있다. 이유는 간단하다. 이유에 대해서 간단하게 설명해보겠다.


1 ) 최저시급 인상 : 불가피하다는 의견이 있지만 최저시급 인상이 임차료에 영향을 준 것은 분명한 사실이다. 경비원, 청소부의 임금이 인상하였기 때문에 어쩔 수 없다.


2 ) 학생들의 인성 : 학생들이 자기 물건이 아니라고 아무래도 아무 생각 없이 막 사용하는 경우가 많다. 예를 들어, 전등을 소등하지 않고 생활한다거나 세면대 수도꼭지를 잠그지 않는다거나, 전기 콘센트를 빼지 않는다거나 말이다.


3 ) 대량 쓰레기 : 원룸에 살거나 기숙사에 살거나 많은 사람들이 한 곳에 밀집해서 산다는 점은 동일하다. 그리고 쓰레기를 버릴 때는 종량제 봉투에 담아서 버려야 한다. 하지만 지키는 사람이 드물다. 원룸에서는 몰래 쓰레기를 버리는 사람도 많고, 자신의 쓰레기를 얹혀서 버리는 사람도 종종 보인다. 심지어 기숙사에서는 학교에서 쓰레기를 버려주기 때문에 비용이 만만치 않다.


기숙사 비용을 인상시키는 원인은 정부의 정책과 학생들에게 달려 있다. 학생들이 기숙사 생활비용이 너무 비싸네 하는 것은 (비정상적인 가격만 아니라면) 대부분 학생들이 만든 것이다. 

교육봉사 방학하기 마지막날


교육봉사 후기 -  교육봉사 방학 전 마지막 날이다. 마지막 날인 만큼 수업을 더 하고 싶었지만, 공부를 하기 싫어하는 학생들에게 수업 듣는 것은 고문과 다를 것이 없어보였다. 수업 대신 지금까지 수업에 대한 피드백을 종이에 적어서 제출하는 것으로 마지막 수업을 마무리했다. 피드백을 적으라고 했을 때 빨리 적은 사람에게 다과를 제공하겠다고 하니, 다들 열심히 적어나가기 시작했다. (인간은 무엇을 할 때 동기부여가 필수요소인 것 만큼은 확실한 것 같다.)

지금까지 수업 내용, 수업 방식, 커리큘럼, 시설, 숙제 등등 많은 부분에 대해 피드백을 자유롭게 적어나갈 수 있도록 유도했다. 예상과 다르게 수업을 열심히 듣지 않았을 것 같은 학생도 피드백은 열힘히 적고 있었다. 눈 앞에 놓인 다과를 놓치기 싫어서 인지, 진심이 담긴 내용을 적느라 열심히인지는 알 수 없었지만 예상을 깬 모습만큼은 분명했다.

좋았던 점과 개선이 필요한 점을 적어달라고 부탁했더니, 좋았던 점 보다는 개선이 필요한 점의 내용이 더 많았다. 좋았던 점도 공통된 점이 많았고, 개선이 필요한 점도 공통된 점이 많았다. 아이들은 드러나지는 않아도 모든 것을 보고 있었다. 짧은 시간이었지만, 그리고 많은 대화를 나누어 보지는 않았지만 그들은 많은 것을 객관적으로 판단할 수 있는 능력을 가지고 있었다.

 그들이 이후에 어떤 삶을 살게될 지, 어떤 곳에서 성장할지는 알 수 없었지만, 그들도 학습을 하고 나도 학습할 수 있었던 시간이었다. 다음에는 어떤 학생을 가르치게 될지 모르겠지만 또 좋은 경험을 하기를 소망한다.


내가 가르친 학생들은 사실 공부에 흥미도 없고, 공부를 하고 싶은 마음도 없었고, 그렇기 때문에 대학교에 가고 싶어하는 생각도 없었다. 하지만 자신이 좋아하는 것을 알고, 좋아하는 것에 열정을 갖고 열심히하는 모습을 보이고 있었다. 그들은 공부하는 것 보다 그림을 그리고, 빨리 돈을 벌고 싶다고 했다. 같은 나이 또래 친구들에 비해 빨리 철이 든 모습을 여러 차례 볼 수 있어서, 잘할 수 있을 것이라고 믿는다. 내가 가르친 것이 간단한 수업이고, 그들은 수업에 큰 관심이 없었지만, 잘 됐으면 하는 바람이 생겼다. 이상.


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